人本教育札記5月號/2021 第383期

鬼滅刃與魔術師
◎編輯部

所謂熱議，就是誰也戰勝不了誰；然而，動畫、小孩、家長，這齣三國演義之中，暗藏著許多發人深省的問題，值得我們深思與探究。

首先，所有爆紅的背後，總是有行銷的軌跡；「《鬼滅之刃》的無形之手」（p.10） 正是最佳範例，怎麼捨得不為大家細細道來呢？

我們當然無法、也不需要拒絕行銷，但要有能力看懂行銷的手法，找回「生」而為「人」的主導權，以免「滅」身於「鬼」而不自知。這是現代人的基本功，怎麼捨得不提供給大家呢？

大家擔心的「暴力」，並不限於對小孩的影響。它的背後，是一個「暴力美學」的哲學問題；很少人知道，納粹的吸引力，和「法西斯美學」很有關係。取人性命，真的可以如此淒美？小孩看了怕得不敢睡覺，固然讓人煩惱；但小孩看了斬頭的畫面完全不怕，不是更令人擔心？

這些問題，只怕都沒有既定的答案；所以，就讓我們為大家「從《鬼滅之刃》的暴力美學說起」（p.16）
連校長老師都扮起炭治郎、彌豆子，不假思索的成為鬼滅行銷的一環！那麼，鬼滅是否合適進入校園？這其實要看「進入」的方式；所以，這個國家「教育被鬼滅」（p.20） 的詳情，大家最好還是知道一下。

至於要不要給小孩看鬼滅？家長可以怎麼辦？這也說來話長，我們於是和大家分享「小孩看鬼滅？親子新世界! 」（p.23） ，應該也不算多事吧？

最後，我們將前一陣子藝文界熱烈討論的《天橋上的魔術師》和《鬼滅之刃》放在一起，在二者之間建立一個「通道」；經由這個通道，希望從另一種觀看的角度，開啟對鬼滅的全新的看法。

不是說「不反對鬼滅，但不要只看鬼滅」嗎？所以我們想讓大家知道：「除了鬼滅，還有天橋」（p.27）: 在《鬼滅》裡，重點都在個人的選擇，從來不是群體的責任；在《天橋》上， 除了見光會讓人變成鬼，文字也會──這在鬼滅裡是不會有的…

這樣的五篇文章，或者並不算什麼高見，但在別處也許不容易看到吧？